作者：杨莹

　　云南边境线长达4060公里，毗邻老挝、越南、缅甸，有8个边境州市、25个边境县，地处国家安全和发展战略前沿，是我国面向南亚东南亚开放的重要门户和辐射中心，同时受到内生型和外生型风险的挑战，具有一定的敏感性和脆弱性。在推动形成全面开放新格局的新时代和“一带一路”建设背景下，云南边境地区安全和稳定的重要性在西南甚至总体国家安全格局中日益凸显。在此情形下，加强边境民众（以下简称“边民”）国防教育，铸牢中华民族共同体意识，拱卫边境安全，构筑维护边境团结和安全的“精神长城”，是云南边境地区安全、稳定、发展的基础和前提，对筑牢西南安全屏障、服务国家发展大局具有重大而深远的战略意义。

　　固本培元：铸牢中华民族共同体意识

　　维护国家领土完整是国防教育的重要目标。铸牢中华民族共同体意识以国家统一为基础和保障。国防教育根植于中华民族共同体意识的形成和发展，其内容和功能彰显其铸牢中华民族共同体意识的根本价值，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。

　　云南边民国防教育与中国共产党构建统一的多民族国家同向同行，根植于同一历史时空。云南边民国防教育史就是一部中华民族凝心聚力的团结抗争史与奋斗史。云南边民国防教育有关国家统一的教育形态始终贯穿中华民族共同体形成、发展历史全过程。在中国共产党带领云南各族人民开展民族解放战争的各个历史时期，国防教育激发边民爱国热情，促使其与云南各族人民并肩作战，为民族解放流血牺牲，在这个共同抵御侵略的过程中，孕育出中华民族共同体情感，牢固树立起与祖国休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的中华民族共同体理念，从而形成超越民族、地域界限的国家认同，最终完成了从自在走向自觉的意识转变，真正成为具有国族意义的中华民族共同体实体。云南边民在民族独立战争时期累积的为祖国统一流血牺牲的光辉史实和各民族前途命运始终与祖国的前途命运紧密相连的历史范本是云南边民国防教育的重要内容，也是爱国主义教育的重要素材，通过国防教育的普及和宣传，共同体情感得以传承和延续，共同体意识得以铸牢。国防教育的爱国主义核心内容有力诠释并有效丰富了中华民族共同体内容，契合中华民族共同体意识价值意蕴。国防教育的过程就是进一步铸牢中华民族共同体意识的过程，巩固着云南边民中华民族共同体意识。

　　筑牢屏障：拱卫边境安全

　　边境安全是国家安全的重要组成部分，关乎国家主权、安全、发展利益。党的十九大报告明确“加快边疆发展，确保边疆巩固、边境安全”。云南边境独特的地理特征，决定其成为防范各种风险挑战、维护国家安全的第一道防线。云南边境安全不仅关系云南边民的财产和人身安全，也关系国家稳定。拱卫边境安全是云南边民国防教育的应有之义，重要使命和目标导向。边民国防教育内容设置直接指向边境安全，是边境安全的基础性工程和重要支撑。

　　《中华人民共和国国防教育法》规定全民国防教育的内容应当包含与国防和军队建设有关的理论、知识、技能以及法律、心理等方面的教育。云南边民国防教育在此基础上突出分裂思想言论识别，边防知识输入和防卫基本技能训练，着力塑造边境传统和非传统安全底线思维，极大提升了边民国防意识和国防素养，有力筑牢防卫边境思想防线，有效避免了境外敌对势力思想渗透和文化颠覆，在增强边民保卫国家安全自觉性的同时，直接提高边民守边护边的技能，实现“人人是哨兵、家家是哨所、村村是堡垒、生产是执勤”的护边景象，这也深化了党政军警民合力强边固防机制的社会根基，最终把边境地区真正打造成坚不可摧的安全防御堡垒，形成军兵民融合共守边防的铜墙铁壁，为国家主权、安全、发展利益贡献云南力量。

　　铸魂育人：提升边民综合素质

　　边民国防教育是一项综合性育人工程，能够激发边民建设边疆、奉献边疆的内生动力，是培育边民特别是边境地区青少年家国情怀的关键途径，是锻炼其意志品质、提升综合素质的实践课堂，其价值意蕴远超一般性的知识传授或技能培训。

　　边民国防教育通过讲述边防故事和边民英模事迹，将个人命运、家庭幸福与国家安危、边境巩固直接联系起来，从而让“有国才有家”的朴素真理入心入脑，在提高其思想素质的同时，滋养深沉而持久的爱国主义情感和牺牲奉献精神。这对边境青少年国家情怀的培育尤其重要，不仅塑造他们对家园和国土的深厚情感，更在潜移默化中引导他们理解守护边境的意义，实现护边力量的代际传递，让爱国守边的信念在边境生生不息。国防教育军事训练、应急演练超越一般的技能训练的价值，不仅提升边民应对突发事件的应变能力，而且培育边民组织纪律性、团队协作精神，有效提升边民综合素质。

　　云南边境民众国防教育凝聚民族团结力量，凸显铸牢中华民族共同体意识，拱卫边境安全价值，提升边民综合素质与责任担当。面对新形势新任务，我们必须以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，释放边民国防教育的价值意蕴，为筑牢祖国西南安全稳定屏障、谱写好中国梦的云南篇章奠定坚实的社会基础和民心基础。

　　[作者系云南师范大学马克思主义学院教师；本文系教育部人文社会科学研究一般项目《云南边境地区民众国防意识培育研究》（项目编号22YJA710047）阶段性研究成果]