原标题：深化“铸牢”教育实践 夯实共有精神家园根基

　　习近平总书记在中央民族工作会议上强调，“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育”。这一重要论述，为深化“铸牢”宣传教育提供了根本遵循。要着力在价值引领、增进认同、学段贯通、群众实践四个维度协同发力，让中华民族共同体意识真正入脑入心。

　　强化价值引领：大力弘扬和践行社会主义核心价值观

　　习近平总书记指出：“在各族群众中加强社会主义核心价值观教育，牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观、历史观，对构筑各民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识至关重要。”社会主义核心价值观反映了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，吸收了世界文明有益成果，体现了当代中国精神，凝结着全体人民共同的价值追求，决定着中华民族共有精神家园的发展方向。

　　精神家园是一个由价值共识支撑的“意蕴世界”。个体对家园的归属感，本质上是对一套共享价值的认同与守护。社会主义核心价值观包含三个层面的价值规范：国家层面回答了“我们要建设什么样的国家”；社会层面回答了“我们要营造什么样的社会”；公民层面回答了“我们要成为什么样的个人”。三个层面相互支撑、层层递进，构成一个完整的意义供给系统，使精神家园既有理想高度、又有生活温度。在构筑共有精神家园的实践中，社会主义核心价值观发挥着凝魂聚气、强基固本的基础性作用。

　　构筑共有精神家园，要在全社会大力弘扬和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观所蕴含的价值理念，转化为各族群众日用而不觉的行为准则和情感认同，使中华民族共同体意识在价值认同中生根、在精神共鸣中铸魂。

　　强化认同教育：树牢“四个与共”共同体理念

　　习近平总书记指出：“我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。”这一重要论述深刻揭示了中华民族形成发展的历史规律。中华民族历史是56个民族共同的记忆和经历，也是中华民族共有精神家园的根基所在。

　　共同性是构筑共有精神家园的认知起点，增进共同性是开展“铸牢”教育的重要原则。“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，从情感共鸣到利益共同，从价值共通到命运共担，一体夯筑了共有精神家园牢不可破的共同基石。增进共同性，要增强各族人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同和国家意识、公民意识、法治意识。

　　“五个认同”是有严密内在逻辑的有机整体，从不同维度共同指向了增进共同性的目标——

　　国家认同是前提和基础，要引导各族群众深刻理解国家主权和领土完整是各族人民的最高利益所在，继承和发扬爱国主义传统，自觉维护祖国统一、国家安全、社会稳定；

　　中华民族多元一体是我国的鲜明特征，要引导各族群众坚持正确的中华民族历史观，准确认识中华民族多元一体格局，准确认识中华民族历史的发展脉络，准确认识中华民族取得的灿烂成就和对人类文明的重大贡献，增强对中华民族的认同感和自豪感；

　　文化认同是最深层次的认同，要引导各族群众正确把握中华文化和各民族文化的关系，深刻认识各民族优秀传统文化都是中华文化的组成部分，中华文化是主干，各民族文化是枝叶，根深干壮才能枝繁叶茂。中华文化集中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为一体，是被各族人民共同传承和弘扬的精神基因；

　　增进对中国共产党和中国特色社会主义的认同，就是要引导各族群众深刻认识“只有中国共产党才能实现中华民族的大团结，只有中国特色社会主义才能凝聚各民族、发展各民族、繁荣各民族”。

　　构筑共有精神家园，必须加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育，实施中华优秀传统文化传承发展工程、红色基因传承工程，推动各民族坚定“五个认同”。

　　完善教育体系：引导青少年铸牢中国心、中华魂

　　习近平总书记强调：“加强对青少年的历史文化教育，全面推广普及国家通用语言文字，全面推行使用国家统编教材，把中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。”在新疆考察时，他要求“深入推进青少年‘筑基’工程，构筑中华民族共有精神家园”。这些重要论述凸显了“铸牢”教育要从娃娃抓起、贯穿青少年成长全过程的战略考量。

　　国民教育阶段是个人世界观、人生观、价值观形成的关键时间窗口。构建大中小幼各学段有机衔接的学校教育体系，是“铸牢”教育的基础工程。各级各类学校要将“铸牢”贯穿办学治校、教书育人全过程，推动融入思政课程和课程思政。

　　构建有效衔接、贯通融合、螺旋上升的全学段“铸牢”教育体系，需要遵循教育规律、不同年龄段学生的认知特点，分层次、有重点地推进：学前教育阶段重在启蒙，以图文、音视频、亲子互动等方式，在幼小心灵中播下“中华民族一家亲”的种子；小学阶段重在情感培育，通过沉浸式、体验式的场馆教育和社会实践，生动讲好历史上的民族团结佳话、现实中的“三交”故事等，厚植学生的家国情怀；中学阶段重在构建理性认知和价值引导，通过“五史”教育、国情教育，引导学生理解中华民族多元一体格局的内涵和意义；大学阶段重在学理研究和责任担当，通过《中华民族共同体概论》等课程，以及社会实践等强化理论认知和行动自觉。

　　在学校教育中，“中华民族”系列教材资源的编纂使用是关键支撑。要用好《中华民族大团结》《中华民族共同体概论》等系列教材，全面推广普及国家通用语言文字，全面推行使用国家统编教材。

　　深化群众教育：不断扩大“铸牢”教育覆盖面

　　习近平总书记强调：“铸牢中华民族共同体意识，既要做看得见、摸得着的工作，也要做大量‘润物细无声’的事情。”要结合实际，有针对性地、常态化地开展多层次、多形式的“铸牢”主题宣传教育实践活动，营造“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的浓厚氛围，打牢中华民族共同体建设的思想基础。

　　要构建“铸牢”社会面宣传全覆盖常态化机制，在主流媒体开展理论阐释、政策解读和故事宣讲，把“铸牢”贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传和舆论引导中，弘扬主旋律、传播正能量。要加大对“铸牢”题材的文艺作品创作的支持力度，让群众喜闻乐见的文化产品成为“铸牢”的生动载体。要依托自然人文景观、历史名胜古迹、民族节庆活动、爱国主义和民族团结进步教育基地开展“铸牢”宣传教育，通过宣传展示、体验感受等方式，在潜移默化、润物无声中铸牢中华民族共同体意识。

　　群众教育实践是扩大“铸牢”教育覆盖面、构筑共有精神家园的重要载体。深化群众实践教育，要通过有计划、有组织、有载体的教育实践活动，如深入开展“铸牢中国心、中华魂”“党的光辉照边疆 边疆群众心向党”等群众性主题教育活动，在实施“三项计划”过程中深入开展“铸牢”主题教育，让各族群众在共居共学、共建共享、共事共乐中感受中华民族一家亲的温暖，强化共同体意识、践行共同体责任，共建美好家园、共创美好未来。（李清波；作者系中央民族大学马克思主义学院讲师）