原标题：善用“大思政课”　铸牢中华民族共同体意识

　　习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点。”新时代讲好“大思政课”，需深入阐释中华民族共同体意识的基本理念，不断构筑中华民族共有精神家园。

　　建构“家庭、学校、社会、网络”联动机制，形成强大教育合力。一是充分发挥家庭教育优势。一方面，家长可通过讲述家族与民族的故事，传承优良家风、民风、民俗等，注重言传身教，以鲜活家史诠释“家国同构”理念，让中华优秀传统文化和中华传统美德薪火相传；另一方面，相关部门应开展针对家庭的教育活动，不断提升家长开展铸牢中华民族共同体意识教育的能力，为系统化的学校教育提供补充。二是持续强化学校教育“主阵地”作用。高校在铸牢中华民族共同体意识中发挥着支撑、引领和示范作用。一方面，学校要在党委领导下，从办学方向、培养方案、评价激励机制等维度强化顶层设计；另一方面，应打造铸牢中华民族共同体意识教育的骨干师资。严格按照师生比要求核定专职思政课教师岗位，引进和聘用政治立场坚定、师德高尚、具备扎实马克思主义理论基础和教学经验丰富的教师。同时，开展形式多样的系统培训，尤其是关于在线课程、虚拟仿真、人工智能等现代信息技术的培训，提升教师的数字素养及育人能力。三是不断夯实社会实践教育育人功能。“校园小课堂”与“社会大课堂”有机融合是“大思政课”贯彻落实理论性与实践性相统一的重要举措。一方面，建好用好铸牢中华民族共同体意识实践教学基地。与红色教育基地、民族团结示范村等合作，共建“铸牢中华民族共同体意识教育”实践教学基地，为育人实践提供实践平台；另一方面，常态化组织学生开展志愿服务、理论宣讲、社会调研等，打造“流动的红色课堂”或“行走的思政课”，让学生走出课堂、走进社会，在广阔的天地坚定“四个自信”，内化“五个认同”。四是充分发挥数字技术赋能作用。数字技术的发展使民族工作实现由线下开展向线上线下双向开展转变，网络空间成为铸牢中华民族共同体意识的重要场域。一方面，要利用数字技术还原或再现各民族团结进步、交往交流交融的故事，积极探索高质量铸牢中华民族共同体意识的新赛道。另一方面，利用数字技术绘制新时代大学生的群体画像，形成精准化的教育模式。

　　讲好中华民族共同体故事，厚植家国情怀。一是讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事。一部中国史，是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，也是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。要讲清楚坚持党的领导是铸牢中华民族共同体意识的根本保证，引导各民族学生从党的百年奋斗史，特别是党的民族工作史、党的民族理论史、民族团结进步创建史中汲取智慧和力量，发自内心感党恩、坚定不移跟党走。二是讲好以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事。讲清楚在新时代以习近平同志为核心的党中央领导全国各族人民建设中国式现代化，在反贫困、建小康、稳经济、促发展、化危机、应变局中续写经济快速发展和社会长期稳定这两大奇迹的辉煌篇章，进而引导各民族学生在强国建设、民族复兴伟业中立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。三是讲好民族团结进步的故事。不仅要讲清五十六个民族形成“你中有我”“我中有你”多元一体格局的历史必然，还要讲明五十六个民族“多元一体”的现实逻辑，更要讲活各民族手足相亲、守望相助的生动场景，进而让各民族学生在感知中华民族从传统迈向现代、从分散走向整体的进程中，真正认同“四个与共”的中华民族共同体理念。[作者：梁定彩 张晓庆 杨东梅 作者单位分别为：云南财经大学马克思主义学院、重庆师范大学马克思主义学院、云南财经大学法政学院；本文系2025年度云南省教育厅科学研究基金项目（2025J0585）、云南财经大学科学研究资金项目（2022C13）及2024年《政治社会学》课程思政示范项目研究成果]